班主任培训：学习小组这样建，课堂效率翻倍

开学后的第一场班主任培训，并非去讲那些大道理，而是直接将焦点对准“小组合作学习”这一课堂实际操作当中的痛点问题。在2月20日的下午，我校举办的这场专题会议，其目的在于把课堂管理模式从“单人独自战斗”转变为“团队给予助力”，从而为新学期能够实现高效课堂铺平道路。

小组建设不只是分个组

过往，不少班主任划分小组，采取的是依据座位随意进行分配的方式，如此一来，课堂讨论的情景，不是陷入到冷场状的局面，就是变得如同搅成一锅混乱稀粥那般糟糕。在初中部，名为韩锟的教师，针对“6 + 1”课堂模式，分享了自身所拥有的实践方面的经验，着重指出小组内部一定要存在明确的分工情况，并非是仅仅将几个人简单地围聚在一起，就称作是合作了。

韩老师拿他所带的班级当作例子，进行了展示，每个小组内部设置组长、记录员、发言人、纪律监督等角色，而且这些角色每周都会轮换，这样的设计目的在于让每个学生都能获得承担责任的机会，防止个别学生“搭便车”，真正达成让“导、思、议、展、评、检”每个环节都有学生牵头，课堂效率自然而然就提高了。

规范方案让操作有章可循

仅有分工是不足够的，没有规矩便无法形成方圆。七年级主任饶建华老师所带来的并非空洞的理论，而是一套在年级试行且已见成效的小组建设实施方案。其中，从小组人数的配置情况，到桌椅摆放的形式，从组名的确立过程，到组规的制定内容，都存在具体的数据来提供支撑。

饶老师特意谈到，七年级身为起始年级，小组建设得从开学首周着手抓起。他亮出了他们年级所运用的《小组合作学习量化考核表》，每日由值日班长进行登记，每周加以汇总评比。这一整套方案使得班主任们发觉，原来小组建设能够这般具体地开展，每一步的操作都存有依据标准，回去后便能够依照着去进行调整。

学科融合打通小学初中壁垒

此次培训存在一个亮点之处，那便是小学部以及初中部的班主任共同就座倾听。少先队辅导员肖雪琴老师主持那会儿提及，以往小学阶段与初中阶段在小组合作方面各自有着独特方式，然而却欠缺衔接。韩锟老师身为初中部文综学科的主任，特意于讲解过程当中增添了小学课堂的适用性案例。

他将小学生与初中生于小组讨论里的各异表现特点做了对比，提议在小学时期着重培育倾听以及表达习惯，而初中阶段则更注重思维碰撞与深度探究。这样一种跨越学段的交流，使得在场的小学班主任一下子开朗起来，原来当下给孩子养成的习惯，到了初中能够发挥出如此大的作用。

资源协调撬动班级合力

班级内优势资源该如何进行协调从而赋能课堂呢？这可是培训里讨论最为热烈的话题呀。有年轻的班主任提出来了，班里老是会有学生不参与小组活动，或者是小组之间的差距实在是太大了。针对这个情况，饶建华老师分享了他所秉持的“强弱搭配”原则，并非是那种简单的“好带差”模式，而是依据学科特长去进行交叉组合的。

比如说，有着良好英语水平的人与具备出色数学能力的人处于同一个小组之中，文科思维与理科思维彼此形成互补。与此同时，他给出建议称班主任务必要擅长去发掘蕴含着的家长资源以及社会资源，将拥有特长的家长邀请进入课堂来进行指导，亦或是组织小组前往校外去开展项目式学习。如此一来，小组合作便不会仅仅被限定在时长为40分钟的课堂范围之内，而是朝着更为广阔的空间进行延伸得更远。

情绪管理是班主任的新课题

最后，朱力校长做了分享，其以《做一名优秀的“情绪工作者”》为题，这一分享将培训从技术层面拽到了教育本质层面，他还提出，在小组建设进程里，班主任的情绪状态对班级氛围有着直接影响，若班主任整日焦虑且暴躁，小组合作便会演变成高压锅，要是班主任可维持稳定又积极，学生间的合作亦会更具包容性。

朱校长以具体案例表明，在小组内出现冲突之际，班主任首要之事是接纳情绪，而非评判对错。他借自己于阳光教育多年的观察告知老师们，凭借尊重来获取学生认可，相较于用权威压制，其效果更为持久。此视角使班主任们认识到，专业能力虽重要，然而情绪价值才是踏入学生内心的关键所在。

新学期行动方向已然明确

培训历经了两个小时画上句号，班主任们于此时离开六楼会议室，其手中皆携带着资料以及思考。韩老师所拥有的实操案例，饶老师手中的量化表格，朱校长秉持的情绪管理理念，这三者组合而成的乃是一套十足完备的小组建设工具箱。紧接着，各个班级需要依据自身的实际情形 ，将这些方法予以落地。

已经有一位小学部的班主任，正在盘算着于下周的班队课，重新去调整小组结构，而初中部的几位年轻老师，已然约好了要互相进班听课，瞧瞧别人的小组讨论究竟是怎样组织的。培训所具备的价值，并非在于当场究竟能记住多少，而是在于回到班级之后，究竟愿意去尝试做出改变的程度有多少。

在班级小组合作期间，你所碰到的最为大的难题究竟是什么呢，是分工缺乏明确性，还是始终存在学生不参与其中呢，欢迎于评论区留下你的留言，分享你的困扰或者妙招，点赞并进行转发，从而让更多的班主任能够看到这些具备实用性的方法。