今年旬邑县远程教育工作扎实推进，多项举措成效显著

重要工具是提升党员能力所属的远程教育，然而在实际推行期间，怎样才可以防止流于形式，切实让基层党员学到内容、运用到实际之处呢，？

夯实学习阵地根基

远程教育要发挥其作用，首先必须具备可稳定且可靠的学习场地，一些地方所采取的办法是将现有的党群服务中心以及党员活动室予以整合，以此来避免出现重复建设的情况 ，另外在这个基础之上，能够设立覆盖全部基层组织的学习站点，从而保障党员在近些的地方就能够投身于学习之中 。

站点的管理同等要害。构建清晰的管理员责任制，就比如说那个“AB 岗”机制一样，可以确保站点时刻有人予以维护，而且课程能够正常实行开展。与此同时呢，颁布详尽具体的管理办法。对装置的维护、学习的组织乃至档案纪录之类的事项去给予规制。以这般方式能够让站点的日常运作变得更为井然有序且高效 。

强化日常理论学习

身为党员的学习内容，得紧密跟随着时代前行的步伐以及中央所传达的精神。把最新的那些重要会议精神，还有国家治理领域的理论，以及同基层工作关联十分紧密的政策法规，当作固定不变的学习内容，如此这般能够助力党员及时去更新自身的知识库。每个月围绕着一个特定的主题，采用结合视频教学以及实践环节的模式去进行学习，这样做有助于党员对这些内容深化理解。

不能孤立开展理论学习，将远程教育的学习安排同党支部的“三会一课”相结合，把主题党日等常规组织生活融入其中，如此能让学习更具自然性，更具持续性，邀请经验丰富的基层干部进行现场心得体会的分享，邀请先进榜样进行现场心得体会的分享，这种交流能够对经验传承起到有效促进作用，能够对能力提升起到有效促进作用 。

开发本土教学资源

时常存在距离感的通用理论课程，和结合本地实际而开发的教学资源相比，后者通常更贴近现实、会更具说服力。就本县范围以内的优秀党员以及党务工作者的真实事迹而言，能够着重去挖掘并加以宣传，把他们解决实际问题的整个过程制作成教学案例 。

制作资源得有专业把关才行，要组建专门的策划团队，还要有专门的拍摄团队以及评审团队，针对从选题开始，一直到脚本，再到成片的每个环节都去做质量审核，如此这般才能够保证教学资源的内容精准无误，其形式也生动形象。高质量具备本土特色的故事，是那种能够激励党员朝着榜样看齐，进而担当并有所作为的鲜活教材 。

拓展多元传播渠道

互联网时代里，只靠固定站点集中学习是不行的。得构建线上线下相结合的传播网络，像主流远教平台之外，借助社交媒体的视频号，还有村镇的户外大屏以及乡村广播等渠道，同步推送重要学习内容 。

这种具有立体化特质的传播矩阵，能够突破时间限制，可以突破空间限制，进而扩大教育的覆盖范围。党员能够利用碎片时间，借助手机进行学习，村民同样可以在公共场合，接触到相关资讯，进而增强党员教育的社会影响力，增强党员教育的感染力。

推动学用结合转化

用于学习的最终目标是予以应用，远程教育并非能够仅仅停滞于“看”以及“听”，更加需要去设计相关环节从而推动“思”与“行”，在针对乡村振兴案例或者农业技术予以学习之后，应当组织党员依据本村实际状况展开讨论，思索怎样去借鉴或者引入 。

不妨设置一些实践项目，或者是安排一些课题，以此激励党员把所学到的理论以及方法运用起来，用以处理身边存在的实际问题，像参与乡村治理工作，推广实用技术内容，以及帮扶困难群众之类的。借助实践去检验并且巩固学习成果，如此才能够切实提升基层党员干部的治理以及服务能力。

建立长效评估机制

任何一项工作，若要实现持续改进，必然都离不开科学的评估。对于远程教育所产生的效果而言，绝不能仅仅满足于统计学习的次数究竟有多少，以及参与的人数到底有多少，而更应当着重关注学习之后在思想认识以及行动方面所发生的实际变化。

能够构建一套跟踪反馈机制，借由问卷调查、个别访谈、实地观察等途径 ，知悉党员对于课程内容的评价、学习收获以及学用转化的情形 。依据这些反馈信息 ，定时对教学内容、形式和组织方式予以优化调整 ，保证远程教育工作能够与时俱进、持续产生实效 。

您觉得，于基层党员教育里头，除去远程学习之外，还有别的啥办法能够更为有效地推动学用结合、去解决实际出现的问题呢？欢迎在评论区域分享您的见解。